一、基本资料：

关某尹（化名，以下用小尹代替），女，14，初一；

学生于2016年9月17日被强制送来立德学校

问题表现：

1.缺乏感恩的心； 2.以自己为中心，不顾及别人的感受；3.没有上进心没有理想；4.伤害身边亲人的心，感情麻木；5.上网，吸烟，喝酒；6.早恋情况严重；7.浪费、不懂得节制；8.厌学，不想上学;出现逃学现象。

家庭背景：

小尹父亲是一名保安，上班没有固定的时间，经常不在家。对于小尹的教育基本是不理会。妈妈是一名卖内衣的销售员，也从事微商。但由于小尹的变化，妈妈已经辞去工作在家管教孩子。过去家中还有奶奶，但由于奶奶与妈妈关系不好，后奶奶没在一起生活。

问题成因分析：

1.青春期成人意识增强，渴望摆脱家人的控制

2.家人要求严格，错误以为家人对她的爱不够，太苛刻，接受不了。

3.父母较少陪伴，缺乏沟通.

二、转化方案和实施方案：

1  培养正确的择友观，正确引导其对待早恋的问题

教育学家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心和我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句话让我们知道，想要与每一个孩子的那根独特的琴弦对准音调，是需要有一颗敏感的心去聆听和调试的，而这颗敏感的心只能来自爱的滋养、情的陶冶。抓准了解决中学生早恋问题这根弦，对于早恋的学生，教师和学生家长不能采取简单粗暴的态度去严加阻止。

我们应尊重学生的人格、尊严和隐私，让她觉得老师值得信赖，探讨时她就会把自己内心深处的一些看法和想法都说出来；加强性教育加强审美教育，防患于未然。

为其指明正确的方向，知道“爱情”是神圣的，要组建一个和谐的家庭是多么不容易的事情，只有等各方面成熟了，才能更好的拥有人世间这份美好的感情，去获得幸福的人生。从而爱情教育的目的就会在这样的过程中得以实现。解决早恋问题是一个长期的过程，需要学校、家庭、社会以及学生本人共同努力。

2 改善亲子关系

好的关系胜过许多教育，通过励志和感恩课程，以及谈话，让其了解母亲的不易，珍惜大家庭给予她的爱；用心陪伴，与孩子一起成长；注重家长和孩子的沟通。

3  培养孩子的良好习惯

养成教育是一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生，孩子的一切都从习惯培养开始。

4 通过习惯培养铸造品格

正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造第三件事：引导孩子学会学习。从而从根本上解决厌学的行为。

4  培养学习兴趣，树立目标

兴趣是学习的最好的老师，孩子对学习有了兴趣，自然就会转变学习态度，不再被动学习。

5  引导孩子制定学习计划和人生规划，适当加以期许

要与孩子一起制定学习计划。开始的时候，制定的目标要宽松一些，让孩子取得学习的成就感，而后孩子学习达到一定的程度，目标应逐渐升级，并对孩子持有较高期望，这样孩子的学习热情就会被极大地调动起来。更要通过事例，告诉孩子社会的复杂性，让孩子对自己的未来有个规划。

成长历程：

2017年9月20日学生到校3天对她进行第一次心理辅导，不同于大多数同学都会情不自禁地掉下眼泪.相反小尹面无表情，不哭不闹，对于父母送她来立德也没有半点悔意和反应，只是简单的回应了“没关系，反正送去哪儿都一样。”。

9月24日与其母亲沟通，与妈妈反映孩子首次沟通态度。妈妈甚是担心，不知这样冷漠的孩子是否能感化。妈妈详述孩子在家情况：在还没有上初一之前孩子是一个乖巧的女孩，有什么事情都跟妈妈说。但到了初一，便与一黎姓男子谈恋爱。出现逃学逃家的行为。因为爸爸是保安，所以夜晚都会值班。有两次小尹把朋友们都带回家，一次被碰见只与该男子在奶奶的房间，但孩子否认发生性关系。第二次没碰见，但回家看到一堆吃完的方便面盒子放桌面，没有收拾。妈妈把孩子与她的对话截图给我看。其中大多数内容都是关于劝说孩子不要也不归宿，不要跟男孩发生关系类话题。当中学生的态度坚决，认为妈妈不信任她，她不想上学，让妈妈不要逼她，不要以自己的眼光看待自己。与妈妈的关系已经恶化到极点。

 10月4日学生态度依然冷漠。咨访期间，也没有谈及过去的事情。只是说已经适应学校生活。在学校的半军事生活锻炼中，她已经知道按照规定去做：每天按时起床，整理床铺，洗漱然后参加学习。只是没有感到有安全感。

10月14日，妈妈向我求助，因孩子到校一个月了，未知是否来月经。故本次我为这事咨询孩子。于是借助这次机会，我对孩子再次进行心理干预。这次发现孩子有了变化，她很配合。对于月经这件事，她说在9.1月9.15分别来了，她是17日到立德，也验孕了，没有问题。我转告孩子是因为妈妈担心她的身体，故拜托我来询问。孩子终于卸下强大心理防御，开始落泪。她说妈妈不信任她，经常怀疑她与男孩发生了关系，但她一直洁身自爱。因此对于此事孩子是对妈妈很不满意。她还说自己本来是个乖女孩，但因为上学被人欺负了，觉得人善被人欺，故意把自己变成坏女孩。其实自己并不坏，只是大家都误会她了，她心里很烦躁。

10月28日，孩子已经有了变化。会跟我交谈在班上的事情，也在上周第一次见了家长，妈妈给她买了很多营养品、零食。对于自己在学校的一切也很关心。跟我说她的手开始干裂了，妈妈也给她准备了润手霜。她倍感妈妈的关怀。

11月小尹在校的生活习惯和行为习惯转变很大，适应得不错。她跟我说，她想给妈妈写封家信。信中发现学生有了自我认识，也反省了自己早恋、逃学等问题，思想积极向上。

12月通过谈话和房树人测试，对学生的基本人格进行了解。发现孩子内心细腻敏感，且封闭。内心有很强的欲望去改变现状。但动力不足，甚至会产生逃避的状态。及时对孩子这种状态进行调节，引导其不要害怕过去，也不要停滞不前。给孩子树立正确的价值观。

1月1日，孩子积极参加学校的文艺演出，同时学校也举行了亲子活动。这是她第一次跟妈妈参加这种活动。活动过程中，她们相互扶持，女儿为妈妈洗脸捶背…..小尹懂得了作为子女，应该要孝顺父母，感恩父母。同时学会了换位思考。

2月，小尹积极参加学校组织的辩论赛。她说过去在学校也有参加过，只是在台上属于三辩，在台上有点怯场。她努力说服队友跟她共同参赛。终于，同学答应了跟她组成四人的辩论队。在定下来后，她们都努力为比赛做资料收集，训练。通过她的努力和队友的出色配合，经过层层晋级。小尹的队伍赢得了本次比赛，她很激动，很受鼓舞，她感受到校园的美好氛围，也有了重返校园的渴望。

3月，孩子正式调到文化区学习。初到文化区学习，一切都要重新适应。学生坦言，已经半年没有学习文化知识，要重新学习确实不是一件容易的事情，但自己也会去努力去学，能学到多少是多少。

从4月到7月，孩子也算是适应了文化区的生活。文化区减少了很多的体能训练，每天都在课室上课，有时会感到枯燥。但想到自己的将来，心里面都是坚持努力学习。因为基础较好，她也顺利地当上了学习委员，老师注重培养她的管理能力，自控能力，做到律己律人。

三、结业后去向：

 8月，小尹完成在立德学校的蜕变，顺利结业。

小尹现在已经懂得如何感恩父母（父母到校后，主动给父母倒茶，嘘寒问暖。写的家信也是句句真诚，感到父母），辨别是非与正确的价值观（知道应该同积极上进的人共处，对于事情有自己的正确价值判断），对生活有了奋斗的目标（渴望回到校园），良好的行为习惯（对自己认可的事情会坚持不懈地努力）；老师和爸爸妈妈都为她的转变感到欣慰；在不久的将来，相信她会成为一个优秀的人。

肇庆市立德学校

温燕兰

2017.9

附件：1.小尹的家信

2.小尹妈妈的感谢信