基本情况

曾某鹏（以下简称小鹏），男，13岁，广东韶关人。单亲，随母生活。据其母反映:小鹏天生好动，自控力较差，脾气暴躁，行为没有目的性，总爱惹是生非，依赖性较强，懒惰，厌学（后辍学），生活自理能力极差。

小鹏的家庭背景较为复杂，他虽然是跟妈妈生活，但是法定监护人其实是爸爸。这是因为当时父母离婚时小鹏的父亲被判定为监护人，父母离婚后，小鹏随父亲和后母生活，被后母嫌弃。父亲只能将小鹏赶回亲生母亲家。小鹏的妈妈接回小鹏，由于一段时间没有养育小鹏，觉得愧对孩子，于是对小鹏进行感情补偿，对他百依百顺、宠爱有加，致使小鹏形成任性、依赖、懒惰、怕苦怕累、厌学逃学的不良习惯。这样也使小鹏形成恋母情结到13岁了，还要抱着妈妈入睡。

教育转化过程

一、明确目的，安定情绪。

学生进校有抵触抗拒情绪，主要原因是不能正视自己存在的问题，不理解妈妈的良苦用心。在溺爱中成长的小鹏来校第天晚上，哭闹不止要找妈妈。第二天拒不参加训练，不听老师劝说，抵触情绪烈，无法适应学校生活。老师第一次对小鹏进行心理辅导以稳定他的情绪为主。由于小鹏心智还很幼稚，语言表达能力较差，在老师面前哭闹反复强调：“我受不了，我要回家，我要妈妈，老师我可以听话，你可以帮我找妈妈吗？”老师只能哄着他说：“只要你听话，在这里好好改变自己，老师可以帮你联系妈妈的。”听了老师的话，小鹏的情绪稍有好转。于是，老师问他：“你妈妈平时对你好不好？”好”，小鹏说。“怎么好？”老师接着问。该生又想哭，擦着眼泪跟老师说了他妈妈如何关心疼爱他。老师接着对他说你妈妈对你过于疼爱了，导致你形成了依赖、懒惰，怕苦怕累的思想和好吃、贪玩，厌学逃学的不良行为。现在你妈妈终于明白，对你过于纵容，其实是害了你。妈妈现在要换一种爱，送你来这里的学校，让你接受磨练，改变你的不良行为习惯，让你摆脱依赖，学会坚强，学会生

存，学会做人，你要理解妈妈的良苦用心。这是妈妈对你负责和爱的表现，如果你也爱妈妈，你就要听话，像其他同学样，不怕苦，不怕累，在这里好好学习让你妈妈高兴。小鹏听了老师的话，心有所动，脸上的愁云慢慢散开。

二、励志教育，培养意志毅力

来校一周之后，小鹏开始慢慢转变。他勉强愿意参加军事训练，但惰性依然较大，不注重个人卫生，自理能力很差，穿衣、穿鞋动作很慢，不愿意换洗衣服或者随便用水泡一下。在对他进行心理辅导前，我与小鹏妈妈就他在校情况进行了沟通，并要求小鹏妈妈通过微信肯定他的进步，鼓励他要继续努力，争取更大的进步。由于小鹏的行为习惯渐渐有所转变。老师采取了强化法对他的行为进行治疗。老师的表扬，家长的鼓励，小鹏脸上慢慢露出了笑容，信心大增。针对小鹏的心智不成熟，对大道理并不敏感，老师通过给他讲一些通俗易通的励志故事，根据故事主人公的遭遇进行分析，引导小鹏要勇于面对困难，克服懒惰、依赖的思想，学会独立。

三、养成教育，培养自理能力

由于在家的懒惰，小鹏连基本的卫生习惯都没有养成。老师从细节上督促他要求他每天早上的刷牙、洗脸，每天晚上要洗澡，换洗衣服。由于小鹏动手能力较差，老师专门安排动手能力强的同学手把手的教他洗衣服和搞好个人卫生。指导小鹏整理衣物和折叠被子。经过一段时间的学习和坚持，小鹏的自理能力有了明显的提高。

四、明确学习目的，提高学习兴趣

由于小鹏学习有障碍，学习能力较差，虽然13岁了，文化知识水平还停留在小学低年级。他已经对学习失去了信心。调到文化班学习后，老师首先引导小鹏明确学习目的，懂得学习的重要性。然后要求科任老师针对小鹏的实际情况，因材施教，降低教学难度。语文课从识字、造句开始，让小鹏掌握常用的字、词、句，学会日常的表达和交际;数学课教会他掌握日常的四则运算。让小鹏在感到学习的快乐，增强他对学习的兴趣。老师注重培养小鹏形成良好的学习态度和学习习惯。小鹏在科任老师的认真辅导下，增强了学习兴趣，提高了学习的积极性。逐渐能独立完成简单的作业，学习成绩在原有的基础上得到了提高，期末还获得了学习进步奖。

转化效果

经过老师系统的心理辅导、养成教育、行为矫正，小鹏依赖、懒情的不良习惯得到有效的转变。2018年4月。小鹏在我校结业，转回原来学校学习。最近，老师对其进行跟踪回访。据家长反映，小鹏回家后，转变很大，生活自理能力增强，会帮忙做家务。脾气也改善了很多，懂得了尊重妈妈，听从妈妈的管教。家长对孩子的改变感到开心。