学校认真贯彻“教育、感化、挽救”的方针，围绕“立品至善、立德至美、顺天至性、汇思行远”的办学理念，采取“法纪约束、思想引领、心理疏导、文化熏陶、技能培训”的教育途径，渗透人文关怀、感恩教育、亲情和励志教育。经过多年办学实践，要逐步实现学校教育管理科学、规范、特色化发展。

（一）、学校注重学生个性和共性的和谐发展，规避教育分割，倡导全纳教育，创新特殊生与普通生融洽教育模式，形成“和而不同”的大教育观。

（二）、转化特色：与常规教育既有机融合，又相对独立开展专门生教育转化。学校运用“行为习惯养成教育法”、“心理干预课程”、“思想励志课程”、“人生六观教育课程”、“美术与音乐”、“社会拓展”、“运动处方”等多元教育方法和评价机制，有针对性地调整、培养难管、难教、文化学科薄弱的专门学生。扶优培差，个别一对一辅导。转化率达96%，转化效果显著。

（三）、坚持“情育、心育、知育”的独特教育模式，让毎个品德行为叛逆而内心受伤的孩子的心灵在这里滋润、阳光、健康起来；使孩子迷途知返、励志图新，回归家庭、回归社会。

（四）、音乐特色教育：以音育人，学校为文化学科薄弱学生设置音乐专业课程，设置有钢琴、电子琴、管弦、民乐、古筝、声乐、视唱练耳与文化课等七个学科，学校拥有一支高职、高学历、教学经验丰富；在全国工读学校中有影响力的师资队伍，教学场地宽阔，能够充分满足爱好音乐学生培养的需要。

（五）、美术教育被公认为是对想象力和创造力的培养最有成效的学科之一，美术教育不同于专业美术教育，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长，以学生发展为本，注重发展学生审美能力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展。

为了保证学生的安全和转化效果，达到细化管理，进行专业矫治。在日常工作中实行教师24小时值班陪护工作制。及时发现和纠正学生的不良行为等问题。在学生学习、生活、思想各方面给予全方位、全天候、全时段的指导，注重对学生情感的沟通、行为监督、思想引导；其次，教育转化分层包教、多层多头补充的立体网状管教工作机制。强化教师之间对学生管理工作的横向交流和合作，使每一位老师能够及时准确地掌握学生个体教育效果，确保毎一位学生能够充分感受到老师的关注与帮助，保证转化质量的提高！